婴幼儿园大班舞蹈说课稿：采茶
说教程
《采茶》是大班下学期的韵律活动，这4曲子分为四个乐句，讲述了春光明媚，采茶女孩高开心兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面，
婴幼儿园大班舞蹈说课稿《采茶》
。音乐步伐欢快，每一句都以长音结尾，让婴幼儿很容易区域分乐句。目前正是春暖花开，茶香飘逸的时期，苏州名茶碧螺春已家喻户晓。前两天还组织了婴幼儿到东山茶庄去亲自尝试了采茶、制茶、品茶的活动。为了能进一步深化这次实践活动的教育功能，表达婴幼儿的内心体验，我选择了这个教程，让婴幼儿将生活化的动作向着细腻化的表达。说目的
《纲要》明确地强调，丰富婴幼儿的艺术活动的能力是在大胆表现的过程中渐渐进步起来的，教师有哪些用途在于激起婴幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。我班有部分婴幼儿信心不足不想表演给其他人看，尤其是韵律活动中，孩子们大多数趋向模仿教师的示范，革新意识不强。所以结合《纲要》的需要和本班的实质状况我拟定了以下三个目的：
在婴幼儿熟知音乐旋律和结构的基础上，学习采茶的基本动作。
启发婴幼儿创编不同步伐、方位及幅度的采茶动作，依据图谱组成一只完整的舞蹈。
通过活动让婴幼儿体验到劳动的快乐。
活动筹备：
婴幼儿采茶的活动录象资料
采茶课件一个
茶园情景布置
摄象机一个
活动过程：
本节课的主要步骤分为四个
1、看采茶活动的录象资料，讲述自己是如何采茶的，学习采茶的基本动作。
2、听音乐，知道音乐的性质。
3、看图谱创编动作。
4、拍摄录象自由表演。
观看录象，讲述生活经验，重点学习采茶动作。
1.提问：小朋友你们看电视里是哪个呀?在做什么?那你们都是如何采茶的?请你用动作尝试一下。
。
熟知音乐，知道音乐性质
今天老师带来了一首好听的曲子，名字就叫《采茶》想听吗?让婴幼儿对音乐有一个初步、完整的感知。
3。听了这首曲子有哪些感觉?依据婴幼儿的回答总结：听了这首曲子就能想到茶园里很热闹，有些托起茶篓，婴幼儿忙着采茶，有些探寻茶叶忙碌得非常。通过提问总结将抽象的音乐，情景化、具体化，有益于婴幼儿有内容有动作可表达，而不是空洞的，将音乐于生活经验相结合，儿发展趋势中的建构性原则。
仔细听曲子的节拍，并用基本动作打拍，
在婴幼儿创编动作的基础上，尝试使用采茶的动作打拍，将基本动作的练习渗透在其中，需要手指曲伸的步伐、速度与音乐相吻合，依据把握的程度来限制训练的遍数。
4、区别乐句，知道步伐谱
依据婴幼儿的思维特征，以具体形象性为主，我把抽象的音乐、步伐用具体的画面来表示，既减少了同意新事物的困难程度，又有益于表述，提问1、听一听，看一看这首曲子有几个乐句，小朋友就说有四句。
2、依据步伐谱打拍3、哪个来讲说为何有些地方会冒一个芽?有些地方会冒两个芽?总结：原来这四句中第二句最快，其他三句的速度是一样的。
出示图谱，创编舞蹈动作，这是本次活动的难题。
提问：
1、今天大家要编个采茶舞，那快的地方用什么动作表示，慢的地方用什么动作表示，
播放录象将婴幼儿的情绪提高到了高潮，那些平常不想表现的孩子看到，自己也能优美的表演将来，增强了信心，同时在这一过程中，教师可以有针对性的指出舞蹈中的不足，提出新的需要，如表情、步伐上的把握，同伴间太挤等。
